Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя школа № 8" г. Ярославль

ОРГАНИЗАЦИОННО МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

Название: «Саморазвитие личности — ведущий ценностный ориентир интеграционного пространства школы»

Содержание:      Внутренняя структура проекта

Ресурсное обеспечение проекта

Предполагаемый результат

Приложения к проекту

Учебный план первого года обучения

Идея проекта: Обучить слушателей технологии саморазвития личности, способствую­щей формированию саморазвивающейся личности, способной творчески реа­лизовать себя в различных сферах современного общества, обогатить про­цесс модернизации общества, направленного на создание интеллектуально­го потенциал страны и восстановить духовную культуру.

Краткое содержание

Блок I

Нормативные, правовые и инструктивные документы: Минобразования РФ, приказы и письма, Концепция модернизации образования, теоретические основы технологического подхода, анализ результатов внедрения современ­ных инновационных технологий и готовность школ к их внедрению. Технология самосовершенствования личности А.А. Ухтомского -Г.К. Селевко. Методологические основы теории и практики Технология са­мосовершенствования личности. Подсистемы «Теория», «Деятельность», «Уклад» в совокупности состав­ляют целостную технологию самосовершенствования.

Блок II

Психолого-педагогическое сопровождение развития личности школьни­ка. Диагностика качества и уровня самоопределения обучающихся школы. Разработка программы мониторингового исследования адаптации перво­классников, пятиклассников, девятиклассников. Диагностика особенностей познавательной сферы обучающихся. Педагогическая диагностика развития общеучебных умений и навыков обучающихся.

Блок III

Теоретические и практические аспекты внедрения ТСРЛ в образователь­ный процесс школы. Имеет практико-ориентированный характер. Он предпо­лагает практические занятия со слушателями курса. В этом блоке проводятся мастер-классы и рассматриваются типичные ошибки при выполнении зада­ний в кусе ССЛ, даются рекомендации учителям по совершенствованию ме­тодик преподавания, рассматривается опыт лучших учителей, моделирование учебного процесса.

Цель: Повысить профессиональную компетентность учителей по технологии саморазвития личности в свете требований Федерального Государственного образовательного стандарта.

Основные задачи проекта:

1. Повысить компетентность учителей по технологии саморазвития лич­ности в свете требований федерального Государственного образова­тельного стандарта второго поколения.

2. Разработать психо лого-педагогические и методические рекомендации для учителей.

3. Обеспечить методическими рекомендациями по созданию модели ШДССЛ с учетом особенностей ступеней обучения.

4. Организовать консультационный пункт для педагогов города по данной тематике.

Сроки реализации: 2 года

Количество часов: 72 часа

Категория слушателей: заместители директоров, руководители ШМО и учителя СОШ

Формы работы со слушателями

Место реализации: МОУ СОШ № 8

Внутренняя структура проекта

Руководитель проекта: Батузова Ирина Владимировна,  директор школы

Научный руководитель: Соловьева Ольга Юрьевна, кандидат пед. наук, зав. лабораторией развивающих технологий ЯО ГО ИРО

Ресурсное обеспечение проекта

Программы, методики, технологии, учебно-методические комплексы, которые используются при реализации проекта:

-         Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. В 2-х т. – М.: Народное образование, 2006.

-         А.А. Ухтомский о воспитании и самовоспитании / Под ред. Г.К. Селевко. – Яро­славль: ИРО, 2002.

-         Селевко Г.К. Дифференциация учебного процесса на основе интересов детей. – М.: Изд-во РИПКРО, 1996.

-         Идеи развития и саморазвития личности учащихся в методической работе: Сбор­ник статей. – Ярославль: ИРО, 2004.

-         Селевко Г.К. Личностный подход. – Ярославль, 2005.

-         Селевко Г.К, Смирнова СВ. Рыбинская современная гимназия. Опыт построения ТСРЛ. – Ярославль, 2005..

-         Соловьева О.Ю. Найди свой путь: Методические указания к учебнику. – Яро­славль – Москва, 2005.

Электронные учебные пособия (CD-диски) по всем разделам (классам) курса «Са­мосовершенствование личности»:

•         CD: Познай себя (V класс): Электронное учебное пособие. – ТЦ САМО, 2005.

•         CD: Найди свой путь (IX класс): Электронное учебное пособие – ТЦ СА­МО, 2005.

•         CD: Познай себя (V класс): Слайдфильм – ТЦ САМО, 2005.

•         CD: Сделай себя сам (VI класс): Слайдфильм – ТЦ САМО, 2005.

•         CD: Научи себя учиться (VII класс): Слайдфильм – ТЦ САМО, 2005.

•         CD: Утверждай себя (VIII класс): Слайдфильм – ТЦ САМО, 2005.

•         CD: Найди свой путь (IX класс): Слайдфильм – ТЦ САМО, 2005.

•         CD: Управляй собой (X класс): Слайдфильм. – ТЦ САМО, 2005.

•         CD: Реализуй себя (XI класс): Слайдфильм. – ТЦ САМО, 2005.

Предполагаемый результат

 В результате работы ОМЦ слушатели:

 - расширят свои знания в области освоения инновационных технологий

 - овладеют теоретическим аппаратом ТСРЛ

 - освоят методики и диагностики качества и уровня самоопределения обучающихся, диагностики особенностей познавательной сферы обучаю­щихся

 - получат навык построения своей педагогической деятельности с пози­ции ТСРЛ.

Итоговыми работами станут: методические разработки, интегрированные уроки, учебные занятия, дидактический материал, внеклассные мероприятия.

Дальнейшие перспективы развития:

Организация на базе школы:

 - постоянно-действующего   консультационного   пункта  по   теме проекта;

 - семинаров и научно-практических конференций.

Приложения к проекту

 Авторские программы

«Психолого-педагогическое сопровождение самосознания личности школьников», Со­ловьевой Ольги Юрьевны, кандидата пед. наук, зав. лабораторией развивающих техноло­гий ЯО ГО ИРО

«Программа саморазвития личности (1-11 класс)», Соловьевой Ольги Юрьевны, канди­дата пед. наук, зав. лабораторией развивающих технологий ЯО ГО ИРО

Методические разработки

 «Психолого-педагогическое сопровождение развития личности учащихся начальных классов», Коузовой Ларисы Анатольевны, учителя начальных классов СОШ № 8,

«Формирование надпредметных ключевых компетенций школьников в учебном про­цессе», Богданенко Людмилы Петровныа, учителя математики СОШ № 8,

«Условия эффективного функционирования ученического самоуправления», Аникее­вой Елены Васильевны, педагога-организатора СОШ № 8.